Drs. Bandono, MM

Guru Pembimbing dan Koordinator TIK SMA Negeri 7 Yogyakarta

Pembelajaran Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

Saturday Pahing, 28 February 2009 — Lain-lain

Belajar dan Pembelajaran mencakup
Proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan;
Seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar peserta didik; Dilakukan secara seksama dengan maksud agar terjadi proses belajar dan membuat berhasil guna dan Perlu dirancang, ditetapkan tujuannya sebelum dilaksanakan, dan dikendalikan pelaksanaannya

Berdasarkan Standar Isi
Beban belajar diartikan sebagai waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sistem :
– Tatap Muka (TM)
– Penugasan Terstruktur (PT)
– Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Prinsip Pembelajaran Berbasis Kompetensi
1. Berpusat pada peserta didik;
2. Pembelajaran terpadu;
3. Memahami keunikan peserta didik;
4. Menerapkan prinsip pembelajaran tuntas;
5. Pemecahan masalah;
6. Multi strategi; Guru sebagai fasilitator, motivator, dan nara sumber

Penjelasan
Pembelajaran Tatap Muka (TM) :
Kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi langsung antara peserta didik dan pendidik

Penugasan Terstruktur (PT) :
Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh guru. Dalam kegiatan ini tidak terjadi interaksi langsung antara guru dengan peserta didik

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :
Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai kompetensi . Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh peserta didik dan tidak terjadi interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didik

Sumber: Bintek KTSP 2009

42 tanggapan

  1. rusmini — 11 April 2009 pukul 21:02 WIB

    Rancangan pembelajaran bagus dan sistematis. Amat sangat Bermanfaat sekali apa bila diterapkan oleh setiap pelaku peserta didik baik Guru atau murit dan semua sudah menghayati prinsip ini.

  2. yeyen — 14 April 2009 pukul 10:02 WIB

    bapak … bagaimana dengan tatap muka secara klasikal pada bimbingan konseling… sejauh ini bk belum mendapat jam tatap muka secara klasikal u/ layanan inormasi khususnya

  3. Nursalam — 21 May 2009 pukul 10:38 WIB

    Mas …! TM, PT, dan KMTT Bagaimana penerapan realnya di kelas untuk sekolah yg masing menggunakan sistem Paket
    thanks

  4. ismukoco — 25 May 2009 pukul 9:59 WIB

    terus berkarya bagus enak dibaca

  5. marliah — 6 June 2009 pukul 9:17 WIB

    Ass. Saya adalah guru Bk yang ingin meneliti tindakan kelas namun terbentur dari setting penelitiannya khususnya dalam hal siklus dan RPPBK pada kesempatan ini saya mohon kepada bapak kiranya dapat membantu saya memberikan contoh penelitian tindakan kelas khususnya bimbingan konseling, sebelumnya terima kasih.

  6. Yazid — 19 June 2009 pukul 9:12 WIB

    Terimakasih saya dpt pengetahuan dr artikel Bapak, bisa beri contoh tugas terstruktur dan mandiri untuk matematika

  7. Sriayu — 26 June 2009 pukul 21:03 WIB

    Wah bermanfaat skali info ini buat saya Pak. Jika bpk ad wkt mampir ya ke pondokan saya.

    Ditunggu comment na.

    Salam dari guru kampung

  8. Amini — 5 July 2009 pukul 1:08 WIB

    Dari ketiga pembelajaran tersebut ( tatap muka, tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur ) manakah yang dianggap paling efektif dan menarik bagi siswa ???
    Lalu untuk bimbingan konselling apakah juga bisa diterapkan ketiga-tiganya ????

    Salam

    Amini BK B 05420776

  9. Pudjianto — 22 July 2009 pukul 8:10 WIB

    Sangat membantu dan menambah pengetahuan
    1.mohon bantuan bagaimana menuliskan program (TUTER dan KEMANTITER)
    2. Bagaimana cara menulis/menempatkan TUTER/KEMANTITER di jadual pelajaran
    3. apakah jam tambahan max 4 masih dapat ditambahkan lagi?

  10. seno widodo — 7 August 2009 pukul 11:08 WIB

    1. bagus. isinya, sangat membantu kami untuk memahami pembuatan identifikasi sk dna kd serta pembuatan silabus.
    2. ada yang bisa memberikan contoh silabus yang memuata TM, PT, dan KMTT, gak. aku masih bingung nih.
    3. kalo kegiatan praktikum IPA bisa masuk dimana yaa…. !

  11. elan — 6 September 2009 pukul 18:19 WIB

    ada yang mo beri contoh format PT dan KMTT buat matematika g!

  12. Nurdin — 22 December 2009 pukul 13:50 WIB

    1. Terima kasih informasi dan penjelasannya
    2. Mohon diberi contoh (a) Tugas terstruktur (b) Tugas mandiri tidak
    terstruktur

  13. Nurdin — 22 December 2009 pukul 13:55 WIB

    1. Terima kasih informasi dan penjelasannya
    2. Mohon diberi contoh (a) Tugas terstruktur (b) Kegiatan mandiri tidak terstruktur

  14. sudi Triwerdiningsih — 22 December 2009 pukul 15:28 WIB

    saya perlu referensi penjelasan tugas terstrutur dan tugas mandiri, mana yang perlu dibahas dikelas ?
    tugas keduanya sangat diperlukan oleh mata pelajaran sejarah terutama kelas satu, sebab dalam struktur kurikulum hanya 1 jam pelajaran. trims

  15. supadmi — 7 April 2010 pukul 10:01 WIB

    Bagus pak artikelnya ,mudah kami memahami,dan akhirnya kami dapat tugas mandiri dari bapak buat email,browsing dan kirim materi SIM ….ni salah satunya tugas mandiri itu…betulkan pak

  16. Lasiman — 20 July 2010 pukul 20:47 WIB

    Pak tlng diberi format dan contohnya. Saya tngg. Matrnuwun

  17. joni — 16 November 2010 pukul 19:22 WIB

    pak bandono pernah menerapkan hal itu, jangan jangan hanya nulis doang.

  18. ratna susilowati — 9 January 2011 pukul 17:26 WIB

    saya bisa diberikan contoh pemberian tugas terstruktur dan TMTT langsung penerapannya untuk mata pelajaran matematika kelas 9 smp. makasih

  19. cendro cesbajar nababan — 15 January 2011 pukul 18:18 WIB

    pak tolong dikirim silabus matematika yang memuat TM, PT dan KMTT

  20. astri — 7 March 2011 pukul 10:52 WIB

    pak bagaimana caranya membuat tugas terstruktur?

  21. astri — 7 March 2011 pukul 10:56 WIB

    mungkin anda bisa memberikan contoh?

  22. rodiyah — 15 July 2011 pukul 10:07 WIB

    trimakasih informasinya.
    mohon contoh tugas terstruktur dan tidak struktur pelajaran matematika smp pak di muat.

  23. Ninis — 25 July 2011 pukul 20:14 WIB

    Lebih jelasnya, ksih contoh dong2 masing2nya

  24. benk2 — 10 August 2011 pukul 10:26 WIB

    apa ini mas Bandono yg dulu di IKIP PGRI Yogya????

  25. ismadi — 23 October 2011 pukul 18:59 WIB

    Wah saya dapat tugas di KKG punya modal bicara setelah baca tulisan ini, matur nuwun nggih

  26. andri — 31 October 2011 pukul 9:37 WIB

    contoh dari kegiatan mandiri tidak terstruktur tu apa ???

    untuk mata pelajaran ips terpadu kelas IX

    tolong di bantu yaa pak,,

  27. Jhon — 12 December 2011 pukul 19:14 WIB

    bagus tulisannya Mas… Insya Allah bermanfaat

  28. lilis lisnawati — 13 February 2012 pukul 4:54 WIB

    1. Terima kasih informasi dan penjelasannya
    2. Mohon diberi contoh (a) Tugas terstruktur (b) Kegiatan mandiri tidak terstruktur

  29. lilis lisnawati — 13 February 2012 pukul 4:57 WIB

    1. Terima kasih informasi dan penjelasannya
    2. Mohon diberi contoh (a) Tugas terstruktur (b) Kegiatan mandiri tidak terstruktur.

  30. Dwi Puji Sujarwo — 9 May 2012 pukul 7:29 WIB

    Saya adalah guru Bk yang ingin meneliti tindakan bimbingan namun terbentur dari setting penelitiannya khususnya dalam hal siklus dan RPPBK pada kesempatan ini saya mohon kepada bapak kiranya dapat membantu saya memberikan contoh penelitian tindakan bimbingan konseling, sebelumnya terima kasih.

  31. mbak nci — 18 May 2012 pukul 15:40 WIB

    Maturnuwun penjelasannya sangat membantu
    pak bisa kasih contoh untuk PT dan KMTT nya ?
    sy mengajar di SD

  32. endah — 14 June 2012 pukul 23:42 WIB

    Alhamdulillah dan terima kasih sebelumnya. Minta tolong contoh untuk TT dan TMTT utk matematika smp ya pak Bandono..

  33. wina kesuma — 20 July 2012 pukul 12:37 WIB

    Ass…pak
    saya baru buka situs bapak, isi bagus banget. klo sya konsul ke bapak boleh kan ? kebetulan saya guru tik di sma. trim’s

    Wassalam.

  34. Emilius — 12 September 2012 pukul 7:29 WIB

    bagus, dan cukup membantu orang lain yang memerlukan informasi tentang sistem kegiatan pembelajaran.

  35. Ardiansyah — 18 September 2012 pukul 9:21 WIB

    trimakasih informasinya.
    mohon contoh tugas terstruktur pelajaran matematika smp dan adakah buku yang membahas tentang model pembeajaran tugas terstruktur???

  36. NURHADI — 19 December 2012 pukul 22:30 WIB

    cukup membantu dalam mengembangkan KTSP , sehingga para teman guru yang ada di lapangan mudah untuk menerapkan hal tersebut!

  37. Atiqah — 2 February 2013 pukul 21:47 WIB

    mohon penjelasan tentang tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dan bagaimana cara penilaiannya untuk matematika smp kls 7

  38. ratna susilowati — 4 March 2013 pukul 22:09 WIB

    Terima kasih informasinya… Kalau tidak keberatan bagaimana contoh penerapanya pada mata pelajarn matematika smp kelas 9 te

  39. pak Jay — 29 October 2013 pukul 18:21 WIB

    Syukur alhamdulillah bs menemukan artikel bpk shg bs menambah wawasan sy smg artikel jg bermanfaat bagi sy mtr nwn bpk…..

  40. bang wahhid — 28 May 2014 pukul 18:36 WIB

    berdasarkan informasi di atas, berarti perbedaan antara tugas mandiri terstruktur dg tugas mandiri tidak terstruktur pada masalah waktu penyelesaian tugas. Apa betul begitu pak, mohon penjelasan lebih lanjut. Maaf masih agak bingung nih

  41. Widya Astuti Sudargono — 13 May 2015 pukul 10:37 WIB

    Terimakasih Suhu atas infonya, bisa tak share ke new comers.Salam ACP.

  42. Pentingnya Penyelesaian Tugas Kuliah | JURNAL SIVITAS AKADEMIKA — 19 May 2015 pukul 6:01 WIB

    […] Ketika dosen memberi tugas, maka para mahasiswa mengkerut dahinya dan merasa sangat berat menyelesaikannya. Mereka kurang menyadari pentingnya tugas bagi penguasaan materi kuliah. Agar mahasiswa menyelesaikan tugas sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan, biasanya dosen memberi iming-iming misalnya dengan membuat porsi tugas cukup signifikan kontribusinya dalam penentuan nilai total. Jenis-Jenis Tugas a) Tugas terstruktur Tugas terstruktur dimana dosen memberi tugas kepada mahasiswa dalam waktu yang telah ditentukan oleh dosen. Pada kegiatan ini tidak terjadi tatap muka. Namun dalam prakteknya, jika mahasiswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas tersebut maka mahasiswa dapat berkonsultasi dengan dosen tersebut. b) Kegiatan mandiri tidak terstruktur Kegiatan ini berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang oleh dosen untuk mencapai kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh mahasiswa dan tidak terjadi interaksi langsung antara dosen dengan mahasiswa. Dalam prakteknya, mahasiswa dapat berkonsultasi dengan dosen jika mereka mengalami kesulitan. Fungsi Tugas & Kuis dalam Perkuliahan 1. Sebagai bahan evaluasi penguasaan mahasiswa terhadap materi yang disampaikan oleh dosen. 2. Sebagai indikator bagi mahasiswa tentang penguasaan materi kuliah. 3. Sebagai bahan monev kegiatan PBM. 4. Mengetahui distribusi penguasaan materi kuliah dalam suatu kelas. 5. Mendorong mahasiswa untuk belajar secara terencana dan memperdalam materi. 6. Mendorong mahasiswa untuk belajar bersama dan berdiskusi dalam tugas kelompok dan mandiri. 7. Membantu mahasiswa untuk menguasai materi perkuliahan. Idealnya, mahasiswa telah menguasai materi kuliah sebelum materi itu disajikan oleh dosen, sehingga akan memperlancar jalannya perkuliahan. Sayangnya hal ini sangat jarang dilakukan oleh mahasiswa. Kebanyakan mahasiswa menghadiri perkuliahan dengan otak kosong, artinya tanpa pengetahuan sedikitpun atau tanpa persiapan apapun. Pola seperti ini harus segera ditinggalkan oleh mahasiswa agar mereka nantinya mempunyai wawasan yang luas serta penguasaan ilmu yang mantap. Dengan modal ini diharapkan nantinya jika mereka telah terjun ke dunia kerja mampu berprestasi dan meraih sukses serta membawa nama harum bagi universitas tempat mereka belajar. Untuk memaksa mahasiswa menguasai materi sebelum kuliah berjalan maka biasanya dosen member tugas berupa meringkas materi kuliah tersebut. Sayangnya, banyak mahasiswa yang kurang paham tujuan dosen itu, sehingga mereka banyak yang mencontek pekerjaan mahasiswa lain. Akibatnya tujuan dosen menjadi kandas. Bahan bacaan 1) http://halil4.wordpress.com/2010/06/18/tugas-mandiri-terstruktur-dan-tidak-terstruktur-3/ 2) http://bandono.web.id/2009/02/28/pembelajaran-tatap-muka-tugas-terstruktur-dan-tugas-mandiri-tidak-t… […]

Silakan berkomentar melalui formulir berikut: