Dalam amanatnya dengan membacakan Sambutan Menteri Pnedidikan dan Kebudayaan pada Peringatan Hari Pendidikan Nasional Tahun 2012 yang intinya adalah kita memperingati Hari Pendidikan Nasional. Tema Hari Pendidikan Nasional tahun ini adalah Bangkitnya Generasi Emas Indonesia.

Dalam sambutannya Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengatakan bahwa tema ini sejalan dengan hakikat pendidikan yang telah ditekankan oleh Bapak Pendidikan Nasional kita, yaitu Ki Hajar Dewantoro. Bangkitnya Generasi Emas tentu saja didukung oleh berbagai kepentingan di bidang pendidikan yang mengerucut ke satu titik, yaitu kebangkitan generasi yang akan datang melalui pendidikan. Budaya layanan prima sudah saatnya harus dilakukan, seperti yang disampaikan oleh pak Menteri dalam sambutan tertulis Harsiknas 2 Mei 2012, yang cuplikannya sebagai berikut:

” Sejatinya, kebudayaan memang tidak bisa dipisahkan dari pendidikan. Demikian pula sebaliknya, pendidikan tidak bisa dipisahkan dari kebudayaan. Ibarat dua keping mata uang. Yang satu dengan lainnya memiliki makna dan nilai yang sama; tidak bisa dipisahkan karena di dalam proses pendidikan ada penanaman nilai-nilai budaya menyertainya ”

Semoga peringatan Hardiknas tahun ini menjadi momentum kebangkitan yang sesungguhnya pendidikan dalam rangka mewujudkan Bangkitnya Generasi Emas. Penggabungan kembali Pendidikan dan Kebudayaan, menumbuhkan harapan yang tinggi, bahwa pendidikan yang berbudaya akan terwujud di negeri tercinta ini. Perlahan-lahan tidak akan terdengar lagi keluh kesah, berita yang miris dan mengenaskan dari dunia pendidikan.

‘’Selamat Hari Pendidikan Nasional, tanggal 2 Mei 2012″. Semoga segala ikhtiar kita untuk memajukan dunia pendidikan menjadi semakin berkualitas dan akses pendidikan bagi rakyat Indonesia secara keseluruhan semakin terbuka dan dapat segera terwujud.

Diakhir pembacaan sambutan Sambutan Menteri Pnedidikan dan Kebudayaan pada Peringatan Hari Pendidikan Nasional Tahun 2012, Kepala Sekolah Menerima Piala hasil Kejuaraan selama bulan April 2012.

Sumber:
Sambutan Menteri Pnedidikan dan Kebudayaan pada Peringatan Hari Pendidikan Nasional Tahun 2012

Menurut Walikota Yogyakarta Drs. Haryadi Suyuti Yogyakarta sebagai kota pelajar dan pendidikan paling tidak bisa menempatkan pelaksanaan Ujian Nasional sebagai media untuk mencapai keberhasilan dan kesuksesan semata. Kesusksesan buakn semata-mata nilai ujian nasionalnya bagus akan tetapi kinerja lembaga ini baik dari persiapan yang berhubungan dengan mempersiapkan peserta didik secara mental maupun kognitifnya.

Walikota Yogyakarta Drs. Haryadi Suyuti menambahkan citra kota pendidikan yang melikat Yogyakarta merupakan sebuah amanah yang perlu kita miliki karena mengandung pemahaman yang luas , mengingat pendidikan merupakan sebuah proses mulai dari input proses dan outputnya dimana didalamnya terdapat unsur manusia atau perserta didik dengan segala potensi dan aspeknya.

Haryadi Suyuti berharap dengan predikat Yogyaarta sebagai model pelaksanaan Ujian Nasional yang baik dengan nilai kejujuran yang tinggi sebagai nilai yang mutlak dilaksanakan penyelenggara satuan pendidikan. Maka Walikota berharap dengan SMA Negeri 7 Yogyakarta dalam penyeelnggaran Ujian Nasional ini tetap menjunjung tinggi slogan jujur dan berprestasi menjadi andalan kota Yogyakarta dalam pelaksanaan Ujian Nasional. Haryadi menjelaskan ujian nasional bukanlah segala-galanya. Masih ada proses belajar selanjutnya di tingkat yang lebih tinggi, yang bisajadi lebih menentukan masa depan siswa. “Dan itu tidak hanya ditentukan nilai semata,” imbuhnya.

IHT Internal yang diikuti guru SMA Negeri 7 Yogyakarta khususnya pada guru mata pelajaran yang menitik beratkan pada manajemen dan administrasi guru yang diaplikasikan dengan pemberdayaan dan pengembangan pada media dan bahan pelajara sebagai salah satu pendalaman aplikasi e-learning yang dipandu oleh Langgeng Hadi Prasetijo, ST. Guru SMA Negeri 2 Purwokwerto sekaligus fasilitator Pusat Sumber Belajar (PSB) Direktorat Pembinaan SMA .

Adapun IHT eksternal yang diikuti oleh 5 Sekolah l pada tanggal 24 dan 25 Januari 2012 untuk sekolah mitra yaitu SMA Negeri 5 Yogyakarta,SMA Negeri 9 Yogyakarta,SMA Negeri 10 Yogyakarta, SMA Piri II Yogyakarta, dan SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta yang dibuka oleh Drs. Eddi Herry Suasana, M.Pd. (Kepala Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta) sekaligs memberikan materi Kebijakan Dinas Pendidikan Kota yogyakarta dalam peningkatan Mutu Sekolah. Sebagai sekolah model SMA Negeri 7 Yogyakarta diharapkan secara bertahap bisa memenuhi Standar Pendidikan Nasional. Pendidikan dimaksudkan untuk memacu pengelola, penyelenggara, dan satuan pendidikan agar dapat meningkatkan kinerjanya dalam memberikan layanan pendidikan yang bermutu. Pendidikan merupakan proses berkesinambungan dalam upaya merubah pola hidup, pola bertingkah laku dan bersikap, sehingga peserta didik diharapkan menjadi insanul kamil, manusia yang paripurna. Seiring dengan perkembangan dan kemajuan zaman di berbagai bidang khususnya teknologi informatika dan komunikasi uang semakin cepat dan pesat, serta tingkat persaingan global yang semakin tinggi, tidak bisa tidak, pendidikan dituntut untuk menjawab tantangan dan kebutuhan di bidang tersebut. Sekolah mau tidak mau harus juga menemukan keunggulannya dan mengembangkannya di dalam dunia pendidikan agar dapat melengkapi para siswa untuk menjadi insan yang berdaya saing lokal maupun global.

Untuk Kepala sekolah SMA Negeri 7 Yogyakarta menyampaikan Kebijakan Sekolah Dalam pengembangan Sekolah Pelaksana SKM-PBKL-PSB dan Kemitraan, kebutuhan dan kecepatan penguasaan dan penerapan IPTEK dalam rangka menghadapi tuntutan global semakin meningkatkan peran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam berbagai aspek kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan. TIK semakin dibutuhkan dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran untuk berbagi informasi dan pengetahuan. Kondisi tersebut menempatkan TIK sebagai salah satu ikon utama dalam mewujudkan program pengelolaan bahan ajar berbasis TIK melalui Pusat Sumber Belajar (PSB). Selain itu keunggulan lokasl sebuah sekolah juga harus terus diberdayakan dan difokuskan, sehingga menjadi ciri dari sekolah tersebut.

Sebagai implikasinya yaitu mewujudkan SNP yang meliputi 8 (delapan) standar, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lilisan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sara dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan, maka dibutuhkan Sekolah Kategori Mandiri yang mampu mengelola manajemen sekolah dengan baik dan terarah. Dari ketiga hal tersebut, maka terbentuklah sekolah model yang melaksanakan SKM, PBKL dan PSB.

SMA Negeri 7 Yogyakarta menjadi salah satu sekolah model yang akan meningkatkan dan memenuhi kriteria SKM, PBKL dan PSB. SMA Negeri 7 Yogyakarta ingin melaksanakan program sekolah model yang diselenggarakan secara komprehensif dan berkelanjutan. Program ini merupakan salah satu upaya positif bagi dunia pendidikan, di mana para peserta didik dibekali tentang pengetahuan dan sikap menghargai sumberdaya dan potensi yang ada di lingkungan setempat, serta mampu menggali dan memanfaatkannya untuk dapat digunakan sebagai bekal kehidupan yang akan dijalaninya di masa yang akan datang dengan menggunakan media berbasis TIK untuk mengembangkan bahan ajar dan kemampuan mentransfer ilmu pengetahuan kepada siswa/i.

Pusat Sumber Belajar dikembangkan di SMA Negeri 7 Yogyakarta berdasarkan pada kebutuhan akan TIK yang dikembangkan pada proses pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Dalam hal ini Kebutuhan akan bahan ajar dan bahan uji, pengelolaan administrasi pembelajaran dan administrasi sekolah yang terpadu merupakan suatu keharusan. Dengan pengembangan PSB di SMAN 7 Yogyakarta, diharapkan akan mampu meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pembelajaran dan pengelolaan sekolah serta meningkatkan efektifitas dalam penyelenggaraan sekolah.

Sebagai pemateri dari Derektorat PSMA Drs. Otong Bastaman, M.Pd dengan memberikan pembekalan tentang Strategi Implemetasi Pengembangan PBKL di Sekolah dan Pemanfaatan hasil Analisis Konteks dalam Pengembangan PBKL di Sekolah

Pengembangan E-learning dan Media Pembelajaran merupakan upaya SMA Negeri 7 Yogyakarta dalam meningkatkan program Sekolah Pelaksana SKM-PBKL-PSB yang sudah dimulai sejak tahun 2010. Dengan demikian program ini merupakan program penunjang yang dikonsentrasikan pada upaya pengembangan sarana dan pengelolaan sekolah yang berbasis pada LMS (Learning Manajemen System)

Berdasarkan hal di atas, untuk menunjang terlaksananya program Pengembangan E-learning dan Media Pembelajaran maka SMA Negeri 7 Yogyakarta mengajukan bantuan Bansos Pengembangan E-Learning dan Media Pembelajaran tahun 2011 sebesar Rp. 150.000.000,- (Seratus lima puluh juta rupiah)

SMA Negeri 7 Yogyakarta menjadi salah satu sekolah model yang akan meningkatkan dan memenuhi kriteria SKM, PBKL dan PSB. SMA Negeri 7 Yogyakarta ingin melaksanakan program sekolah model yang diselenggarakan secara komprehensif dan berkelanjutan. Program ini merupakan salah satu upaya positif bagi dunia pendidikan, di mana para peserta didik dibekali tentang pengetahuan dan sikap menghargai sumberdaya dan potensi yang ada di lingkungan setempat, serta mampu menggali dan memanfaatkannya untuk dapat digunakan sebagai bekal kehidupan yang akan dijalaninya di masa yang akan datang dengan menggunakan media berbasis TIK untuk mengembangkan bahan ajar dan kemampuan mentransfer ilmu pengetahuan kepada siswa/i.

Pusat Sumber Belajar dikembangkan di SMA Negeri 7 Yogyakarta berdasarkan pada kebutuhan akan TIK yang dikembangkan pada proses pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Dalam hal ini Kebutuhan akan bahan ajar dan bahan uji, pengelolaan administrasi pembelajaran dan administrasi sekolah yang terpadu merupakan suatu keharusan. Dengan pengembangan PSB di SMAN 7 Yogyakarta, diharapkan akan mampu meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pembelajaran dan pengelolaan sekolah serta meningkatkan efektifitas dalam penyelenggaraan sekolah.

Tindak lanjut dari Pengembangan Pusat Sumber Belajar yang dikembangkan di SMA Negeri 7 adalah pengembangan E-Learning dan Media Pembelajaran sebagai sarana dalam pengorganisasian konten-konten bahan ajar, bahan uji, administrasi pembelajaran serta administrasi sekolah. Dengan pengembangan e-learning ini, diharapkan sekolah mampu mengefektifkan pembelajaran dan system administrasi sekolah yang mudah diakses dan dimanfaatkan oleh seluruh warga sekolah

SMA Negeri 7 Yogyakarta sevagai SMA Pelaksana SKM-PBKL-PSB merupakan model pembinaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan (SNP) di SMA. Model pembinaan tersebut dilaksanakan secara terbatas pada 132 SMA yang tersebar di 33 provinsi dan 116 kabupaten/kota. Program pembinaan ini merupakan implementasi dari Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang mengamanatkan bahwa seluruh satuan pendidikan termasuk SMA dapat mencapai kondisi memenuhi atau hampir memenuhi SNP. Disebutkan dalam Peraturan Pemerintah tersebut bahwa sejalan dengan pemberlakuan SNP tersebut sebagai bagian dari pembinaan pemenuhan SNP, maka pemerintah memetakan sekolah berdasarkan tingkat pemenuhan SNP kedalam dua kategori yaitu kategori standar dan kategori mandiri. Sekolah kategori standar adalah sekolah yang belum memenuni SNP. Sedangkan sekolah kategori mandiri adalah sekolah yang telah atau hampir memenuhi SNP. Dalam rangka memenuhi SNP berbagai upaya ditempuh agar alokasi sumberdaya pemerintah dan pemerintah daerah diprioritaskan untuk membantu sekolah/madrasah yang masih dalam kategori standar untuk bisa meningkatkan diri menuju kategori mandiri.

Sekolah Kategori Mandiri (SKM) merupakan kategori sekolah yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SNP dan menerapkan sistem kredit semester (SKS). Bagi sekolah yang telah mencapai kategori mandiri dapat menerapkan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL). Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. Perkembangan teknologi menuntut sekolah untuk mampu beradaptasi mengikuti perkembangan teknologi tersebut termasuk dalam pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran dan manajemen sekolah. Oleh karena itu sekolah perlu didorong dan dipersiapkan untuk mengembangkan kemampuan dan potensinya dalam menggunakan teknologi informasi dan komunikasi. Program yang disiapkan Direktorat Pembinaan SMA dalam pengembangan TIK di sekolah salah satunya adalah Pusat Sumber Belajar (PSB). Pusat Sumber Belajar SMA (PSB-SMA) merupakan sistem pengelolaan yang terorganisasi untuk menyusun, mengembangkan, dan menyediakan sumber belajar dalam mendukung proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media informasi dan komunikasi, wahana belajar, dan media unjuk kinerja.

Pemenuhan SKM, PBKL dan PSB merupakan target pembinaan Direktorat Pembinaan SMA yang telah dirintis pada tahun 2007 sampai dengan 2009 melalui program Rintisan Sekolah Kategori Mandiri (RSKM), Rintisan Pendidikan Keunggulan Lokal (RPBKL) dan Rintisan Pusat Sumber Belajar (RPSB). Program tersebut selanjutnya dikembangkan secara terintegrasi dalam satu program sejak tahun 2010 yaitu program pembinaan SMA Pelaksana SKM-PBKL-PSB. Program pembinaan tersebut dilakukan pada 132 SMA yang dilaksanakan dalam tiga tahapan pembinaan yaitu penataan (2010), pengembangan (2011), dan pemantapan (2012). Pembinaan yang diberikan pada 132 SMA Pelaksana SKM-PBKL-PSB meliputi asistensi dan sinkronisasi program sekolah, pemberian dana bantuan sosial, dan peningkatan pengelolaan PSB. Perkembangan sekolah dalam pemenuhan profil SMA Pelaksana SKM-PBKL-PSB dilakukan melalui supervisi dan evaluasi.

Hasil validasi ada beberapa masukan dari tim diantaranya:
Perkembangan sebagai sekolah model SKM dan PSB diantaranya: Warga sekolah mampu memberikan layanan yang bagus pada pelanggan (coustumer), Penampilan warga sekolah sangat bagus dan menyenangkan, Upaya mewujudkan prestasi peserta didik sangat bagus, Warga sekolah terbanguan tim yang solid dan sinergie, Sarana pendukung, sarana & prasarana, infrastrukur, IT, jaringan internet sangat bagus, Dukungan internal dan eksternal sangat bagus., Kreativitas Pendidik/Guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik memiliki kemauan, kemampuan, dan komitmen yang tinggi untuk maju, Ruang dan ruang-ruang untuk kegiatan atau aktivitas kerja guru, tenaga pendidik dan kependidikan tersedia lengkap. Ruang UKS mempunyai Poli Umum dan Gigi, serta sarana ruang rawat dan tindakan tersedia lengkap, Perkembangan pengelolaan sekolah menuju SKM telah meningkat jika dibandingkan pada tahun 2010. Uraian kalimat disusun terlalu panjang, sebenarnya ada beberapa substansi pokok yang bisa disatukan/dipadatkan. (Faktanya Wakasek, dan Guru tidak hafal dengan Visi tsb)

Analsis SK, KD dan Penetapan KKM dan pelaksanaan PBKL
Analisis SK, KD Penetapan indikator pencapaian kompetensi, masih belum memperhatikan ranah tahapan berfikir, dari yang mudah ke sulit. (Faktanya indikator yang disusun masih tidak urut dengan tingkatan ranahnya). Indikator belum secara optimal digunakan untuk rujukan dalam menentukan : Materi Pokok, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian, dan Alokasi waktu. (Faktanya pada Silabus yang disusun oleh guru terdapat : Materi pokok, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian, dan Alokasi waktu masih kurang sinkron dengan indikator yang ditetapkan).

Nilai KKM tidak dicantumkan dalam Dokumen KTSP (Buku I), justru malah dilampirkan pada program kerja sekolah. Seharusnya KKM ditetapkan dan ditulis pada Dokumen KTSP sebagai keputusan satuan pendidikan. Nilai KKM homogen, karena analisa KKM tidak memperhatikan kaidah dan kondisi faktual di sekolah. Analisis hasil ulangan harian tidak dilakukan secara konsisten, sehingga selain Intake siswa dan Analisisi hasil Ulangan Harian tidak bisa dipakai bahan pertimbangan dalam menentukan nilai KKM.Daya dukung sarana pendidikan kurang dipakai sebagai acauan dalam penetapan nilai KKM, Nilai KKM Klas X, XI, dan XII semuanya 75, kecuali mata pelajaran Mulok (Bahasa Jawa) dengan nilai 70
Analisis penetapan PBKL kurang fokus pada keunggulan daerah Yogyakarta, dimana terdapat perbedaan antara unsur yang mendukung dengan PBKL yang ditetapkan. Fakta rumusan PBKL :

Hasil rumusan potensi keunggulan PBKL SMA Negeri 7 Yogyakarta, yaitu : Sejarah perkembangan wilayah yaitu Yogyakarta menjadi pusat kerajaan Mataram yang sampai sekarang masih disimbulkan dengan adanya Gubernur dengan gelar Sri Sultan. Budaya yang berkembang yaitu Yogyakarta kota budaya jawa yang bersifat Adiluhung, terdapatnya situs-situs peninggalan yang memiliki budaya tinggi, kehidupan masyarakat yang masih menjunjung tinggi kultur jawa. Potensi kesejarahan dan Budaya Dominan yaitu Yogyakarta masih menunjung tinggi nilai-nilai budaya yang positif dan keberlangsungan historis sistem kerajaan yang dilambangkan dengan eksisnya kerajaan Yogyakarta. Ketiga hasil analisis potensi daerah di atas merupakan simpulan potensi daerah Yogyakarta, tetapi ketika diputuskan program PBKLnya adalah BATIK. Pengetahuan tentang batik secara kognitif bisa diintegrasikan pada beberapa mata pelajaran, tetapi pada tataran kompetensi psyikomotor/praktek membuat Batik, seharusnya diajarkan melalui mata pelajaran Ketrampilan, Mulok, dan/atau Pengembangan Diri. Hal ini disebabkan di SMAN 7 Yogyakarta PBKL tidak dimasukkan di pengembangan diri dan ketrampilan karena sesuai dengan Struktur Kurikulum yang ada dan fakta keseharian di SMAN 7 Yogyakarta tidak ada mata pelajaran Ketrampilan. Struktur Kurikulum pada mata pelajaran Ketrampilan/Bahasa Asing pada kelas X diisi dengan mata pelajaran Bahasa Jepang, dan Kelas XI, dan XII dengan bahasa Jerman.

Penilaian akhlak mulia dan kepribadian dilakukan pada saat akhir semester, seharusnya penilaian dilakukan secara rutine dan berkelanjutan. (Faktanya, guru menyerahkan nilai diakhir semester dengan satu nilai untuk 10 komponen nilai akhlak dan kepribadian untuk memenuhi pengisian nilai raport. (Fakta yang ditemukan tidak ada dokumen nilai yang dimiliki oleh dilakukan secara berkelanjutan).

Sebagai awal pembicaraan Bapak Kaslan, S.Pd. Mat, MM.selaku kepala sekolah dari SMA Negeri 1 Juwana Jawa Tengah berkunjung ke SMA Negeri 7 Yogyakarta dengan maksud ingin mengetahui sejauh mana Pelaksanaan Kurikulum KTSP, Pelaksanaan MBS, Input – Output Peserta Didik, Pengelolaan Sekolah, Kemampuan Berkembang, Pembinaan Peserta Didik, Pembinaan Profesi Guru dan Karyawan dan yang tidak kalah penting adalah sekolah model terutama pelaksanaan manajemen Pusat Sumber Belajar .

Tanggapan yang dilakukan dari pihak SMA Negeri 7 Yogyakarta disampaikan oleh Bapak Kaslan, S.Pd. Mat, MM. kepala sekolah. Kepala Sekolah menyambut baik kehadiran rombongan dari SMA Negeri 1 Juwana Jawa Tengah untuk saling tukar pendapat dan diskusi sekolah model khususnya yang berhubungan dengan manajemen Pusat Sumber Belajar (PSB) yang nanti biar diperjelas oleh bapak bandono.

Sesuai dengan harapan dari Derektorat sekolah bisa memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah model dalam hal ini PSB dan bisa memotivasi semua semua warga sekolah dalam rangka pemanfaatan wibsite PSB-SMA dan mengimbaskan kepada sekolah mitra

Selesai diskusi dilanjutkan kunjungan ke lingkungan SMA Negeri 7 Yogyakarta melihat fasilitas sarana dan prasarana yang digunakan untuk daya dukung pelaksanaan PSB dan terakir berkunjung ke perpustakaan digital. Terima kasih atas kunjungan selamat jalan semoga selamat sampai tujuan dengan selamat.

Kegiatan ini diikuti dari berbagai perguruan tinggi yang ada di Yogyakarta yang tergabung dalam organisasi MENWA dan mahasiswa dilingkungan IST Akprind serta undangan instansi terkait sejumlah 150 peserta.

Acara ini dibuka oleh Bapak Drs. Ismail Rektor IST Akprind berharap kepada semua peserta melalui acara ini dapat memetik hikmah dari para nara sumber dengan harapan sebagai penerus bangsa dapat meneruskan perjuangan para pendahulu sehingga sebagai penerus bangsa dengan mencintai NKRI

Materi yang disampaikan oleh Komandan Kodim 0734 Yogyakarta Letkol Ananta Wira IP S.Sos menyampaikan materi empat pilar Bagsa Indoensia dan Pancasila harus dipahami mau tidak mau diimplementasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Komandan SAR DIY Drs. Brotoseno, M.Si. (ALumni MEnwa MAHAKARTA Yudha 9) dalam paparannya berharap kepada semua elemen generasi muda termasuk anggota menwa aktif dan para alumni yang hadir berbuatlah yang terbaik kepada negeri ini demi ibu pertiwi.

Dalam salah Hadits bahwa buka puasa bersama adalah suatu kebaikan yang dilandaskan pada sebuah hadis Nabi SAW, “Barang siapa memberi berbuka kepada orang yang berpuasa, maka ia akan memperoleh pahala yang sama dengan pahala yang diperoleh orang yang berpuasa itu, tanpa pahala orang itu terkurangi sedikit pun.” (HR Tirmidzi).

Banyak ulama selama bulan puasa mengajak umat muslim termasuk keluarga besar Universitas PGRI Yogyakarta agar dalam melaksanakan ibadah puasa tidak hanya sekadar melaksanakan dan memenuhi kewajiban serta perintah semata. “Ada makna yang lebih penting diambil dari menjalankan ibadah puasa, yaitu menahan lapar dan haus tidak hanya dilaksanakan pada bulan puasa semata. Namun hal tersebut dapat dilaksanakan selama kita hidup di dunia ini dengan sabar dan iklas.

Peristiwa sertijab dihadiri oleh Bapak Drs. Edy Heri Suasana, M.Pd (Kepala Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta dalam kesempatan tersebut memberikan  ucapkan selamat kepada Plt.Kepala Sekolah Bapak Drs. . Drs. Timbul Mulyono, M.Pd  dimana telah memberikan kontribusi terbaik untuk lembaga ini dengan berbagai kegiatan yang telah dicapai. Sedangkan harapan untuk kepala sekolah yang baru dapat melanjutkan program-program yang telah tersusun dalam rencana induk pengembangan dan renstra dengan harapan sekolah ini dapat meningkatkan berbagai prestasi akademik sehingga dapat mengangkat derajat Jogjakarta sebagai kota pelajar yang memiliki daya saing yang tinggi. Termasuk pengembangan TIK dalam proses pembelajaran karena hal ini merupakan tuntutan di era globalisasi

Dalam acara tersebut juga memberikan sambutan dari Bapak Ir. H. Prabowo (Komite Sekolah SMA Negeri 7 Yogyakarta) mengatakan bahwa serah terima jabatan adalah merupakan hal yang tidak perlu dirsaukan mengingat jabatan itu adalah amanah yang perlu kita jalani dan bukan karena sebuah kesalahan sehingga seseorang kepala sekolah terus dipindah. Untuk Bapak Drs. Timbul Mulyono, M.Pd. selama di lembaga ini telah dapat bekerja sama dengan baik dengan berbagai civitas akademika termasuk komite sekolah semoga amalan bapak bisa kita ukir dengan tinta emas yang telah merubah kultur, sistem dengan membawa konsep kebersamaan sehingga lembaga ini bisa eksis dan memiliki keunggulan kompetitif., dan selamat datang Ibu Dra. Reni  Herwati, M.Pd.B.I. di lembaga ini mari kita bangun dengan konsep kebersamaan dan kekeluargaan sehingga lembaga ini dapat meraih prestasi akademik terbaik diwilayah kota ini dan memiliki nilai jual yang tinggi.

Sebagai kepala sekolah yang baru Ibu Dra. Reni  Herwati, M.Pd.B.I. berharap kepada semua unsur yang ada dilembaga ini mari kita lanjutkan program-program yang telah dilakukan oleh bapak Hardja Purnama selama ini dimana tanpa dukungan dari berbagai pihak saya tidak punya arti apa-apa. Karena ke depan sebuah lembaga pendidikan jika tidak memiliki jati diri dan konsep yang terintegrasi dengan ICT yang tetap memegang teguh konsep Berbudaya Lokal Berfikir Global mengingat lembaga ini sedang menjadi rintisan SKM dan menjadi sekolah rujukan weeb based learning oleh Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.  

Kami Tim ICT, Koran.seveners.com dan warga SMA Negeri 7 Yoyakarta mengucapkan Selamat jalan bapak Bapak Drs. Timbul Mulyono, M.Pd yang telah membuat keramaian disaat sepi dan membuat penerangan disaat kegelapan dan Selamat Datang Ibu Dra. Reni  Herwati, M.Pd.B.I. dengan sentungan pemikiran keibuan akan bisa menimbulkan dan menjelmakan pemikir muda yang lahir dari Pawiyatan agung Dhalem Pugeran

Rapat evaluasi dipimpin oleh Pak Heru BJ selaku ketua panitia dan Pak Timbul Selaku Ketua terpilih Ikatan Alumni Resimen Mahsiswa MAHAKARTA dengan meminta masukan dari para peserta rapat yang hadir sebagai bahan pijakan untuk kegiatan yang sama ditahun-tahun yang akan datang. Karena kegiatan ini merupakan tonggak sejarah lahirnya Ikatan ALumni Resimen Mahasiswa MAHAKARTA di Yogyakarta. Ada beberapa tanggapan yang dikemukakan peserta diantaranya dari

Bang Ucok Harahap
selalu monitor perkembangan kegiatan Alumni masih banyak Alumni Mahakarta yang perlu diakomodir
Azis Ahmadi (Brigjen) Urgen/prioritas Segera diwujudkan Kompi SAR Mahakarta, perlu dibuat pengumuman melalui Satuan tmenwa2 untuk Rekruitmen Anggota SAR lewat Program Diklat SAR (Gratis)

Mbah Brotoseno
Eksistensi Menwa berkait dengan ediologi, perlu evaluasi pola piker /mind set dasar misi kebelanegaraan. Perlu dikembangkan tata cara penerapan prinsip sebagai insan Pancasila kedepan. SAR – Selalu berada didepan, dimasa tenang maupun erupsi/darurat. Menawarkan Diklat untuk anggota Menwa baik Alumni maupun yang masih aktif. Pembentukan Sekolah Siaga Bencana, lokasi sudah siap di desa Pentingsari, Sleman. Membentuk desa binaan Alumni Menwa Mahakarta, sebagai model desa sadar keindonesiaan sebagai pelaksana ideologi bangsa.

Heri Musta’in
Mendukung ide pembentukan desa kebangsaan.
STPN siap mendukung kegiatan sertifikasi tanah masyarakat, seiring dengan pelaksanaan program/kegiatan TMMDnya TNI.Contoh kasus lepasnya Pulau Simpadan dan Ligitan.

Morris T Situmpal
Evaluasi pelaksanaan suatu kepengurusan, kekurangkompakan personil adalah hal yang lumrah.
Sangat diperlukan kegiatan publikasi untuk mendukung suksesnya program Alumni Mahakarta, perlu mengadakan kursus / diklat SAR untuk Pers. Perlu dibangun system komunikasi yang baik, untuk dapat saling mensuport pelaksanaan kegiatan selanjutnya. (Perlu dibuat pembuatan CD pelaksanaan kegiatan Alumni Mahakarta, laporan pelaksanaan reuni dan rencana kegiatan kedepan)

Bandono
Akan dibangun Website tersendiri untuk media Publikasi Forum Komunikasi Alumni Menwa Mahakarta,

TANGGAPAN Pak Timbul:
Perlu dibina system Komunikasi dan Publikasi
Program Desa Binaan perlu lebih dipersiapkan dengan koordinasi dg Kodim / TMMD, selalu ditempeli Mahakarta. Sebagai desa pangkal perlawanan (disesuaikan dengan kondisi saat ini : Narkoba, Judi, miskin ideology, SAR, dll)
Program prioritas jangka pendek – Membentuk Kompi SAR Mahakarta.

Partisipasi dalam (Latsitarda) dan andil membina system pertanahan baik diperkotaan maupun pedesaan/huta.
Rencana realisasi Pembentukan SAR Kompi Menwa :

Akan dilaksanakan pertemuan Kasmen dengan semua Satmenwa se DIY untuk rekruitmen calon peserta Diklat SAR.
Guna penguatan organisasi/kepengurusan sangat diperlukan dengan cara …………………. membentuk organisasi yang “metalik” melalui masing-masing kompartemen dan wilayah.

Perlu up dating data alumni, NBP menjadi suatu permasalahan yang perlu dijawab.
Buku data awal dan penyusunan data up date. Perlu dibentuk Tim Khusus.
Kelembagaan Forum Alumni Menwa Mahakarta dalam bentuk suatu Organisasi yang perlu segera ditentukan.

TANGGAPAN PAK JOKO PRASETYO :
Tidak aka ada wadah lain selain Forkom Alumni Menwa Mahakarta, jadi permasalahan kelembagaan sudah tidak ada masalah. Disusun AD /ART dan Budgeting dengan Tim Khusus.
Kerja 2 minggu, ke notaris.
Diklat SAR akan dilaksanakan pada tanggal 17 September 2011 dengan judul Kerjasama SAR-DIY dengan Ikatan Alumni Menwa Mahakarta.
SAR pusat ada teman Mahakarta Yudha I di BNPB —- Andi Lutfi

Peserta Rapat Evaluasi
Tanggal : Minggu Pahing 7 Agustus 2011
Tempat: Mbah Brotoseno Rumah Palagan

No Nama Kesatuan
1 Djoko Prasetyo YON 1
2 Timbul K YON 4
3 Broto Seno DEN A
4 Heru BJ Mulyanto YON 5
5 A.R. Harahap YON 4
6 Sarwestu YON 4
7 Hernawati )Kocan) YON 4
8 Moris T Situmorang YON 4
9 Kadir YON GAB 2
10 Sawal YON 6
11 Heri Mustain YON 11
12 Eko Walyono DEN A
13 Nur yuliyanto DEN A
14 Ki Janto DEN A
15 B Tsani YON 2
16 Ribut DEN A
17 B Bambang W YON 5
18 Agus Saptono YON GAB III
19 Hari Susanto YON 3
20 Agus Harianto DEN A
21 Nusan Putri STIKES SURYA GLOBAL
22 Edi Danarto YON GAB I
23 Gatot Mujiono YON GAB I
24 Hermansyah YON GAB I
25 Sigit S YON GAB I
26 Winarto YON GAB I
27 Ambar YON GAB I
28 Bandono YON GAB I